Primeres reflexions.

El passat 20 de Febrer vaig començar a fer el segon periode de pràctiques al centre.
Durant els primers dies vaig estar observant les sessions que portava a terme el meu tutor amb tots els alumnes i quin tipus de fitxes i activitats havien estat realitzant amb anterioritat. De totes aquestes sessions a les que he pogut assistir n'he après molt, a l'igual que vaig aprendre durant el primer periode de pràctiques. He pogut detectar la necessitat que té el centre de tenir nous materials educatius per a treballar la lectura i l'escriptura amb els nens i nenes que hi assisteixen. La majoria dels alumnes que venen regularment tenen necessitats en aquesta àrea. Per això, vaig tenir una reunió amb el tutor per poder-li comunicar la meva decisió de centrar el projecte de la UOC en aquest tema.  Per la seva banda, ell em va ajudar a escollir en quins alumnes em podria centrar. Els tres nens escollits van ser:

• Una alumna de 3r curs de Primària.
• Un alumne de 5è curs de Primària.
• Un altre alumne de 5è curs de Primària.

No donaré més dades sobre els nens per respecte a la seva intimitat.
La decisió del tema en el què treballaria va ser força ràpida ja que era una de les poques necessitats que vaig detectar en el centre. També va ser ràpida la tria d'alumnes en els quals em centraria ja que havien de ser nens als quals pogués veure sovint. Per això, d'entre tots els que venien per les tardes els dies que jo hi vaig (dimecres, dijous i divendres) vam escollir a tres amb edats semblants i necessitats en la mateixa àrea. 

En la reunió que vaig tenir amb el meu tutor vam estar parlant sobre la necessitat de tenir una fitxa de registre on pogués apuntar els resultats obtinguts pels alumnes en les proves que porteriorment els passaria. Per això, ell em va dir quins aspectes haurien de quedar més o menys reflexats en el full de registre. Més endavant, vaig crear jo sola dos tipus de full de registre d'avaluació dels alumnes, una mica diferents a causa de l'edat del nen/a i el tipus de prova que se li havia de passar. D'aquí poc us ensenyaré com és la fitxa de registre, vull acabar de consultar un aspecte sobre la mateixa amb el meu tutor.

FASE 1

FASE 1 :  PLANIFICACIÓ DE LA INTERVENCIÓ.      DETECCIÓ DE LES NECESSITATS DEL CENTRE DE PRÀCTIQUES        PRENDRE ACORDS AMB EL TUTOR DE PRÀCTIQUES                                                 DATA:  20 Febrer-14 Març                    HORES: 25 hores

Objectius: Observar i analitzar les diferents sessions psicopedagògiques a les que assisteixo de forma presencial. Participar de forma activa en les sessions per entendre millor el motiu pel qual es duen a terme aquelles activitats. Detectar les necessitats del centre de pràctiques. Seleccionar els alumnes ens els quals centraré el meu projecte. Detectar les necessitats de cadascun d’aquests alumnes en matèria de lectura i escriptura. Decidir quin tipus d’activitat pot afavorir el seu aprenentatge. Destinataris/àries: El centre de pràctiques, el tutor i els alumnes concrets.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

Observació i participació en les diferents sessions que es duen a terme amb els alumnes en el centre de pràctiques. Observació i anàlisi d’algunes de les fitxes que s’han estat fent durant les sessions. Reunió amb el tutor per a decidir el tema del projecte: la necessitat de creació de materials per a l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura. Posteriorment es durà a terme: Reunió per a prendre els primers acords conjuntament amb el tutor del centre de pràctiques:           Formulació dels objectius del projecte.             Selecció dels alumnes per als quals es destinaran els  materials.             Creació d’una fitxa de registre per apuntar els resultats de l’avaluació dels alumnes.        2. Avaluació del nivell de lectura i escriptura dels alumnes a través de   l’anàlisi dels    diferents dictats que podem trobar a les “Proves psicopedagògiques d’aprenentatges instrumentals” de Ramon Canals.             Avaluar la velocitat lectora dels alumnes apuntant quantes paraules llegeixen per minut. Textos extrets de les proves anomenades en el punt anterior.             Gravar la lectura amb l’ajuda d’una gravadora i transcriure-la en un full per veure quines errades cometen.            Realitzar fitxes de comprensió lectora. Extretes, també, de les “Proves psicopedagògiques d’aprenentatges instrumentals” de Ramon Canals.            Lectura d’un text i intentar explicar de forma oral el què han entès. 3. Segona reunió amb el tutor de pràctiques per a fer:       Anàlisi de diferents activitats realitzades anteriorment pels alumnes en altres sessions amb el meu tutor.      Anàlisi dels resultats obtinguts per alguns dels test que ha passat anteriorment el meu tutor a aquests alumnes i també de les “Proves psicopedagògiques d’aprenentatges instrumentals” de Ramon Canals. En aquest moment podrem veure també quins són els errors més comuns comesos per cada alumne. D’aquesta manera podrem incidir en l’intent de rectificació dels mateixos.    Planificació de forma conjunta amb el tutor de pràctiques de les activitats i recursos que hauré de crear durant el present projecte.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

- Observacions.   -    Reunions.   -   Anàlisi documental d’activitats realitzades pels alumnes.    -   Anàlisi documental dels resultats dels test realitzats pels alumnes anteriorment.   -   Cronòmetre.    -  Gravar amb l’ajuda d’una gravadora unes lectures.    -  “Proves psicopedagògiques d’aprenentatges instrumentals” de Ramon Canals.    -   Registre de l’avaluació dels alumnes.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1.      Reunió amb el tutor de pràctiques per a comentar-li les dades extretes d’aquest anàlisi. 2.      Grau de coneixement de les necessitats del centre. 3.      Grau de coneixement de les dificultats dels alumnes escollits.

Fases del projecte

En el projecte, que ja he començat a portar a terme, s'hi poden distingir tres fases diferents:

• FASE 1. Planificació de la intervenció. 

Consistirà bàsicament en detectar les necessitats del centre de pràctiques i prendre els acords     necessaris amb el meu tutor.

• FASE 2. Execució de la intervenció.

Crear els diferents recursos didàctics anomenats a l'entrada anterior d'aquest blog. També faré una implantació dels mateixos.

• FASE 3. Seguiment i avaluació de la intervenció.

En aquesta última fase avaluaré els materials creats, així com el procés seguit durant les fases anteriors valorant si s'han assolit els objectius proposats. També portaré a terme una sèrie d'actuacions per a què el projecte tingui una certa continuïtat.


Per a començar el procés de reflexió que hem de dur a terme gràcies a aquest blog us detallaré a l'entrada següent la meva primera fase d'intervenció. A mesura que les vagi portant a terme us les aniré explicant.

QUÈ FARÉ EXACTAMENT?

Els diferents materials que vull crear per a la innovació de les sessions psicopedagògiques al meu centre de pràctiques són:

1. Un domino ortogràfic per a una alumna de 3r de Primària però que té un nivell de lectura i escriptura de Cicle Inicial.
2.  Diferents activitats digitals amb el programa J.Clic Creator per al treball de la lectura i escriptura dels tres alumnes implicats en el projecte tenint en compte els seus diferents nivells.
3. Un recull de textos per a poder fer dictats i/o lectures per als tres alumnes. Així podré treballar la lectura, les errades ortogràfiques i la comprensió lectora.
4.  Diferents fitxes de treball per als tres alumnes.
5.  Recull ortogràfic plastificat per a que qualsevol alumne pugui consultar en cas de dubte durant la realització de les activitats.

Crec que tots aquests recursos seran suficients per a poder ajudar al centre i al meu tutor de pràctiques a realitzar unes sessions amb els alumnes més complertes i eficaçes. Més endavant me n'adonaré si realment he tingut el temps suficient per a crear tants materials com m'he proposat en un primer moment i si s'han produit molts canvis respecte el que m'havia marcat a l'inici del projecte.

TORNADA A LES PRÀCTIQUES!

Avui comença, de nou, la realització d'aquest blog encetat durant el 1r semestre. Tenint en compte que aquesta és la primera entrada que faig al blog en aquest PRÀCTICUM II la utilitzaré per a explicar en termes generals quin és el meu pla de treball.

L’objectiu del meu projecte és millorar l’atenció i els recursos que s’ofereixen als alumnes que assisteixen de forma assídua al centre de pràctiques. Per a poder acotar una mica més el meu treball he decidit centrar-me en l’àrea de la lectura i l’escriptura ja que la majoria dels alumnes del centre presenten dificultats en aquest àmbit. Per això, el què vull és crear diferents materials didàctics per a ajudar al centre de pràctiques en el treball de la lectura i l’escriptura. D’aquesta forma, el meu tutor tindrà més recursos i podrà portar a terme una intervenció psicopedagògica més complerta amb els alumnes.

Els recursos que crearé correspondran a diferents nivells de dificultat per a que tots els nens tinguin la possibilitat de treballar amb ells. El meu tutor m’ha estat orientant sobre quins podrien ser uns bons materials per a treballar la lectura i l’escriptura.