CONCLUSIONS FINALS

La creació d’aquest blog m’ha ajudat a reflexionar sobre tot allò què he après durant la realització de les pràctiques d’aquest primer semestre. Valoro molt que al meu centre de pràctiques se m’hagi donat l’oportunitat d’entrar a les sessions amb els alumnes, sé que a altres centres no deixen fer-ho o només et permeten seguir un cas concret. Crec que també estic aprofitant molt aquests moments per a conèixer diferents tipus de test, de quina forma s’han de passar, com es corregeixen,... Aquesta feina sé que continuarà durant el 2n semestre.

Pel que fa al Pla d’actuació ja que tinc el tema decidit i pactat amb el meu tutor. Li vaig proposar crear uns materials per a poder treballar amb un dels alumnes que assisteixen al centre i que presenta trets autistes. Crec que els recursos que elabori seran de molta utilitat per a aquest centre concret. El meu tutor s’ha mostrat molt d’acord amb la meva proposta d’intervenció.

PROLEC-R

La sessió que vam realitzar el dia 5 amb un dels alumnes que venen tots els dimecres va ser molt profitosa. Crec que vaig aprendre molt d'ella ja que fi vaig poder aplicar un dels tests que el meu tutor havia demanat al Col·legi de Psicòlegs de Girona.

Quan vaig arribar a les 18:00h de la tarda, el meu tutor em va proposar de passar-li jo mateixa el test al nen. Per suposat vaig acceptar perquè tenia moltes ganes de veure com s'aplicava en realitat. El cap de setmana anterior ja m'havia emportat el test a casa per mirar-me'l i, per tant, ja sabia més o menys com funcionava. Vaig estar apròximadament una hora per passar-li el PROLEC-R a l'alumne  i no el vaig trobar gens pesat. La veritat és que em va donar la sensació de ser un test molt fàcil de passar, molt deductiu, ja que totes les proves estaven molt ben explicades. Al principi vaig començar-li a passar amb el meu tutor a davant i després em va deixar sola per a què ho anés fent.

Quan el nen va marxar, em va explicar com s'havia de corregir. Ho vam fer entre els dos i em va dir que després a casa em mirés els processos en els que presentava més dificultats aquest alumne.
M'he sentit molt realitzada fent tota aquesta feina i he comprovat que dels errors també s'aprèn: en alguna prova li he fet llegir la frase més d'un cop per després contestar a la pregunta. ERROR! Quan ell està sol davant d'una lectura ningú l'ajuda i em de veure quines dificultats té en aquesta situació.

LLIBRE MOLT RECOMANAT

El meu tutor de pràctiques m'ha recomanat la lectura del llibre "Las dificultades de aprendizaje: un enfoque cognitivo". És una obra de Sylvia Defior, professora de Psicologia Evolutiva i de l'Educació de la Universitat de Granada. Aquest llibre ens apropa al lector a les dificultats d'aprenentatge, especialment a la Disgrafia, Discalculia, Dislexia i Problemes de comprensió lectora. Podem trobar el nom de diferents proves per avaluar la lectura i l'escriptura així com diferents models d'intervenció per adquirir les habilitats necessàries.

Crec que aquest llibre pot ser de molta utilitat per als professionals de la psicopedagogia i per als estudiants de la carrera. El què més valoro d'ell és que, a part d'exposar continguts teòrics sobre el tema, també descriu diferents programes d'intervenció, activitats, estratègies que es poden utilitzar, programes d'ordinador,... Penso que és un llibre pràctic que pot donar moltes idees per a treballar amb alumnes que tenen dificultats d'aprenentatge. Al meu centre de pràctiques assisteix un nen que té dislexia. Desconec si el meu tutor ha extret algunes de les activitats que fem amb l'alumne d'aquest llibre però seria molt interessant fer-ho. Segurament, en el meu futur professional com a psicopedagoga, utilitzaré aquesta obra de caire tan pràctic per a consultar activitats que siguin profitoses per als meus alumnes.

Si voleu més informació sobre el llibre podeu consultar aquesta pàgina web:
http://www.ladislexia.net/las-dificultades-de-aprendizaje-un-enfoque-cognitivo/